Kamis, 24 Maret 2011

MAKALAH PENDIDIKAN PANCASILA


MAKALAH PENDIDIKAN PANCASILA

Makalah Ini Disusun Untuk Memenuhi Tugas
Mata Kuliah Pendidikan Pancasila
Dosen Pengampu: Agus Budi Santoso, S.H.



Disusun Oleh:
   YUYUN DWI PRABOWO             







Kelas 1B


PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO
2010
KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta hidayah-Nya sehingga penyusunan tugas makalah ini dapat diselesaikan.
Makalah ini disusun guna memenuhi tugas Mata Kuliah “Pendidikan Pancasila”. Terimakasih kami sampaikan kepada Agus Budi Santoso, S.H. selaku dosen pembimbing Mata Kuliah “Pendidikan Pancasila” yang telah membimbing memberikan kuliah demi kelancaran makalah ini.
Demikian resume ini disusun semoga bermanfaat.


Purworejo, 23 November 2010



Penyusun












i
PEMBAHASAN

LANDASAN DAN TUJUAN PENDIDIKAN PANCASILA
Mahasiswa dapat memahami latar belakang historis kuliah Pendidikan Pancasila, dengan memahami fakta budaya dan filsafat hidup bersama dalam satu Negara, dengan cara mendiskusikannya diantara mereka.
Untuk itu harus didasari dengan pemahaman dasar-dasar  yuridis tujuan pendidikan Nasional, Pendidikan Pancasila serta kopetensi yang diharapkan dari kuliah Pendidikan Pancasila.

PANCASILA DALAM KONTEKS SEJARAH PERJUANGAN BANGSA INDONESIA
Mahasiswa mengetahui kronologis sejarah perjuangan bangsa Indonesia, yang meliputi kejayaan zaman Sriwijaya, Majapahit dan kerajaan lainnya. Meng hayati perjuangan bangsa melawan penjajah, serta perjuangan nasional. Mengerti dan memahami kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia serta perjuangan mempertahankan kemerdekaan yang meliputi masa 1945-1949, 1949-1950, 1950-1959, 1959-1965, 1966-1998. Memahami proses perumusan dan pengesahan pancasila dan UUD 1945, kronologi pengesahan pancasila dan UUD 1945. Memahami dinamika aktualisasi pancasila sebagai dasar Negara, serta dinamika plaksdanaan UUD 1945.

PANCASILA SEBAGAI SISTEM FILSAFAT
Memberikan dasar-dasar ilmu pancasila sebagai suwatu kesatuan sistematis dan logis. Untuk memahami kesatuan tersebut perlu didasari  oleh pengertian teori system. Tahap berikutnya mendasari pengetahuan mahasiswa dengan pengetahuan system filsafat, untuk mengantarkan kepada pengertian pancasila sebagai system filsafat.

1
Untuk memperluas cakrawala pengetahuan mahasiswa maka perlu diarahkan untuk melakukan studi komparatif dengan system filsafat lainnya di dunia.

PANCASILA SEBAGAI ETIKA BANGSA
Dalam proses pembelajaran mahasiswa diharapkan untuk memahami dan menghayati pengertian etika sebagai salah satu cabang filsafat praktis. Berdasarkan etika itulah dikembangkan pancasila sebagai sistem etika. Berikutnya menjelaskan pengertian etika politik, berdasarkan rincian nilai-nilai etika yang terkandung dalam pancasila kemudian secara praktis diterapkan dalam kehidupan politik dan berdasarkan itulah mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan untuk menerapkan norma-norma etika yang terkandung dalam pancasila dalam kehidupan kekaryaan, kemasyarakatan, kenegaraan.

PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI NASIONAL
Mahasiswa dapat  menjelaskan pengertian ideology secara umum, menjelaskan makna ideologi bagi bangsa dan negera. Menjelaskan pengertian macam-macam ideologi yang meliputi ideologi terbuka, ideologi tertutup, ideologi komprehensif dan ideologi particular. Memahami peranan ideologi bangsa dan Negara Indonesia yang memiliki cirri terbuka, komprhensif, reformatif, dan dinamis kemudian membandingkan ideologi pancasila dengan ideologi dunia lainnya seperti liberalisme, komunisme, sekulerrisme, dan ideology keagamaan.





2
PANCASILA DALAM KONTEKS KETATANEGARAAN INDONESIA
Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan pancasila sebagai dasar negarayang realisasinya sebagai sumber dari segala sumber hokum Negara Indonesia. Mahasiswa juga diharapkan untuk memiliki kemampuan untuk menjelaskan isi pembukaan UUD 1945, pembukaan sebagai “staasfundamentalnorm”, menjelaskan hubungan UUD 1945 dengan Pancasila dan pasal-pasal UUD 1945 serta mahasiswa harus memiliki pengetahuan tentang reformasi hokum tata Negara maka mahasiswa diharapkan mempelajari latar belakang amandemen serta proses amandemen.

PANCASILA SEBAGAI PARADIGMA KEHIDUPAN DALAM MASYARAKAT BERBANGSA DAN BERNEGARA
Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian paradigm secara umum. Kemudian menjelaskan pengertian paradigm dalam pengembangan politik, ekonomi, sosial budaya, hukum, kehidupan antar umat beragama, IPTEKS, reformasi, dan kehidupan lingkungan kampus, dalam proses pembelajaran teori dan konsep paradigma, serta berbagai contoh peran paradigm diberbagai Negara.

A. MANFAAT MATA KULIAH
Mata kuliah pendidikan pancasila sebagai mata kuliah. Pengembangan kepribadian menjadi sumber nilai dan. Pedoman menyelenggarakan program studi yang. Mengantarkan mahasiswa sebagai generasi muda bangsa. Indonesia dapat mengidentifikasi filosofi dan dasar Negara. Dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Dalam mengisi maksud dan tujuan bernegara dinegara Kesatuan RI.



3
B. DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah pendidikan pancasila adalah mata kuliah. Pengembangan kepribadian yang menjelaskan tentang. Landasan dan tujuan, sejarah paham kebangsaan indonesia,. Pancasila sebagai sistem filsafat, pancasila sebagai etika. Politik, pancasila sebagai ideologi nasional bangsa dan. Negara indonesia, pancasila dalam konteks kenegaraan RI. Dan pancasila sebagai paradigma dalam kehidupan. Bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengerti dan memahami identitas mata kuliah (visi,Misi dan kompetensi). Mengerti isi kontrak perkuliahan dapat merangkum dan menjelaskan kembali dasar dan Tujuan pendidikan Pancasila di dapat menguraikan pengertian sistem, filsafat, nilai, dan norma kehidupan, dapat menjelaskan nilai-nilai tiap sila pancasila dapat mengkorelasikan nilai-nilai tersebut dengan Nilai kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan Bernegara dapat menyimpulkan dan memperkirakan prinsip-prinsip dan konsep- konsep nilai, norma dan moral dapat mengembangkannya dengan makna penerapan Etika politik dalam kehidupan berbangsa dan  bernegara.

Dapat menjelaskan pancasila sebagai ideologi Nasional dapat menguraikan dan membandingkan ideologi Nasional dengan ideologi di dunia dapat menjelaskan dan menarik kesimpulan pancasila Sebagai ideologi nasional yang mempunyai sifat Terbuka dapat menjeskan bahwa nilai-nilai pancasila adalah Kristalisasi nilai social budaya bangsa Indonesia dapat menguraikan kronologis pembahasan pancasila Sebagai dasar Negara dapat menjelaskan causalitas pancasila dapat menjelaskan konsep dasar ketatanegaraan Secara konstitusional dapat menjelaskan hasil amandemen UUD 1945 dapat menjelaskan hubungan antara lembega-lembaga Negara.


4
Mengetahui dan mampu merumuskan konsep demokrasi, Hakekat demokrasi, pendidikan demokrasi dan Implementasinya. Memahami dan dapat menganalisis hakekat ham, Sejarah perkembangan dan implementasinya.
Dapat menjelaskan sistem pemerintahan NKRI dapat menjelaskan pengertian paradigm dapat menjelaskan pengertian pancasila sebagai Paradigma pembangunan politik, ekonomi, sosial, Budaya, hukum, kehidupan antar umat beragama, dan Iptek.
Dapat menjelaskan pengertian pancasila sebagai Paradigma reformasi. Dapat menjelaskan pengertian pancasila sebagai Paradigma kehidupan kampus. Menyusun draf langkah-langkah pemecahan kasus Yang akan digunakan disertai alasan.
















5
D. ORGANISASI MATERI

Visi kelompok mata kuliah pengembangan kepribadian :
“merupakan sumber nilai dan pedoman dalam pengembangan Dan program studi guna mengantarkan mahasiswa Memantapkan kepribadiaannya sebagai manusia Indonesia Seutuhnya”.
Misi kelompok mata kuliah pengembangan kepribadian :
“membantu mahasiswa memantapkan kepribadiannya agar Secara konsisten mampu mewujudkan nilai-nilai dasar Keagamaan dan kebudayaan, rasa kebangsaan dan cinta Tanah air sepanjang hayat dalam menguasai, menerapkan Dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni Yang dimilikinya dengan rasa tanggung jawab”.
Landasan dan tujuan pend pancasila
Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa indonasia
Pancasila sebagai sistem filsafat
Pancasila sebagai etika politik
Pancasila sebagai ideologi nasional
Pancasila dlm konteks ketatanegaraan RI
Pancasila sebagai paradigma kehidupan berbangsa dan Bernegara



6
E. STRATEGI PEMBELAJARAN

Ada 4 metodologi pembelajaran sebagai berikut

1. Pendekatan : menempatkan mahasiswa sebagai subyek Pendidikan, mitra dalam proses pembelajaran dan Sebagai ummat, anggota keluarga, masyarakat dan Warga negara.

2. Metode proses pembelajaran : pembahasan secara Praktis analitis, induktif, deduktif dan reflektif Melalui dialog kreatif yang bersifat partisipatoris Untuk meyakini kebenaran substansi dasar kajian.

3. Bentuk aktifitas proses pembelajaran : kuliah tatap Muka secara bervariasi,ceramah, dialog
kreatif(diskusi) interaktif, metode inquiry, studyKasus, penugasan mandiri, seminar kecil dan berbagai Kegiatan akademik lainnya yang lebih menekankan Kepada pengalaman belajar peserta didik secara Bermakna.

4. Motivasi : menumbuhkan kesadaran bahwa Pembelajaran pengembangan kepribadian merupakan Kebutuhan hidup.

NORMA PERKULIAHAN
a.       Hadir di ruangan kuliah/pratikum tepat pada waktunya sesuai jadwal yang ada.
b.      Kehadiran mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan minimal 80% baru dapat dievaluasi.
c.       Kegiatan extra kurikuler  (UKM) tidak boleh mengganggu jadwal perkuliahan.
d.      Berpakaian bersih , rapid an bersepatu. Tidak diperbolehkan memakai sandal, baju kaos oblong dan celana compang-camping dalam mengikuti perkuliahan dan atau pratikum.
e.      Rambut disisir rapid an tidak acak-acakan.
7
F. MATERI/BAHAN BACAAN

Notonagoro, pembukaan UUD 1945 (pokok kaidah Fundamental negara indonesia), yogyakarta; UGM; 1959 pancasila dasar filsafat negara, pantjuran Tudjuh; jakarta 1974 beberapa hal mengenai filsafat pancasila Pantjuran tudjuh; jakarta 1980 Darji Darmodiharjo, pancasila suatu orientasi singkat, Pn.balai pustaka, Jakarta Suseno Frans Magnis, etika politik, gramedia; Jakarta 1987 Etika umum (masalah-masalah pokok Filsafat moral); kanisius; yogyakarta; 1975 Soejanto Poespowardojo, filsafat pancasila, sebuah Pendekatan social budaya, PT gramedia; jakarta : 1991 pranaka, a.m.w.,pedoman pokok-pokok dan materi Perkuliahan pancasila pada perguruan tinggi, Akademika pressindo; jakarta; 1984 kaelan; pancasila, yuridis kenegaraan; penerbit Paradigma; yogyakarta; 1999 risalah sidang badan penyelidik usaha-usaha Persiapan kemerdekaan indonesia (BPUPKI) Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI), secretariat Negara RI, jakarta; 1995.















8
PENUTUP

Dengan memahami latar belakang filosofis pendidikan pancasila di perguruan tinggi, maka diharapkan pelaksanaan pembelajaran pendidikan pancasila dapat dipertanggung jawabkan. Hal ini dengan alasan bahwa melalui pendidikan pancasila, paradigma pendidikan demokrasi secara sistemik dengan pengembangan civic intelegen, civic participation and civic responsibility dari civic education merupakan wahana pendidikan demokrasi yang diharapkan dapat menghasilkan manusia berkualitas dengan keahlian professional serta berkeadaban khas pancasila.




















9
DAFTAR PUSTAKA

Departemen Pendidikan Nasional Modul Acuan Proses Pembelajaran Pengembangan Kepribadian.Direktorat Pembinaan Akademik dan Kemahasiswaan,Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.Jakarta.

























10